Deux guides sont mis à la disposition des enseignants en maternelle. Le premier "Les mots de la maternelle" propose de guider les professeurs dans la mise en œuvre de démarches d’enseignement au service des acquisitions lexicales. Le second "Se préparer à apprendre à lire et à écrire" met l’accent sur les compétences à acquérir en maternelle pour entrer efficacement dans l’apprentissage de la lecture-écriture qui se fera au CP.
Les éditeurs français proposent plus de 35 manuels et méthodes de lecture.
Pour vous aider dans le choix de votre manuel, le Conseil scientifique de l’éducation nationale met à votre disposition un dossier très complet.
Le chapitre III détaille des critères précis.
Guides et vademecum pour les apprentissages au CP et au CE1 - Septembre 2019Deux guides "Pour enseigner la lecture et l’écriture" au CP et au CE1 ainsi qu’un vademecum "Le pilotage des classes dédoublées 100% de réussite en CP et CE1" sont mis à la disposition des professeurs.
Lectures à l’École : des listes de référence - Février 2019Le ministère met à la disposition des professeurs, à titre indicatif, des listes d’œuvres et d’ouvrages actualisées pour les aider à choisir des lectures à proposer à leurs élèves, conformément aux programmes de l’école primaire. Ces sélections ont pour but de développer chez les élèves la pratique de la lecture et le goût pour elle et de leur transmettre une première culture littéraire.
Pour rappel : extrait de la Note de service du 25 avril 2018 "Lecture : construire le parcours d’un lecteur autonome" (BO (...)
Comité littérature - Avril 2018Pour dynamiser encore votre approche des ouvrages, le Comité Littérature 76
vous fait part de suggestions pour entrer dans les différentes sélections.
Les outils permettent notamment la mise en place d’un carnet de
littérature.
Maîtrise de la langue française - Décembre 2017"À l’occasion de la présentation des résultats de PIRLS 2016 (Progress in International Reading Literacy Study), Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, a tenu une conférence de presse, mardi 5 décembre. Depuis 2001, l’enquête PIRLS pilotée par l’IEA (International Association for the Evaluation of Education Achievement) évalue les performances en compréhension de l’écrit des élèves à la fin de leur quatrième année de scolarité obligatoire (CM1 pour la France) et permet de comparer les (...)
Bruno GERMAIN
Enseignant chercheur à l’Université de Paris V en Sciences du Langage et chargé de mission Maîtrise de la langue à la DGESCO.
Conférence du jeudi 8 décembre < ![endif]—>
Ecrire pour Lire - Lire pour Ecrire - Mars 2016
